学是要上的,地更是要种的。
临时教室内的课桌摆成一圈,中间是班长手环投影的简易地图。
根据他们选择的河段,以及为了方便后续管理,所以必须和监测点相连,最后他们在地图上规划的土地是一条斜杠。
旁听班会的李老师吃惊地看着地图上长超过两公里,宽只有二三十米的土地,还是斜的,完全不明白得是什么脑子才能想出来这么一块地。
哦,这样的脑子他们班级里有26个。
不出意外的话,未来四年时间里,这26个“斜杠”脑子都会是他的责任。
现在辞职还来得及吗?
听说更偏远的监测点缺人手,实在不行他也可以去开拓新的监测点的。
同学们没管李老师的想法,继续下一个议题。
“我们班有两个净化者。”
虾同学在班长背后伸出钳子:“我。”
另外一位是小丑鱼同学,暂时待在鱼缸里养病,但很坚强地表示:“只要有人帮我搬鱼缸,不影响我用异能净化环境。”
十厘米长的小丑鱼,需要的鱼缸很小。
这会儿鱼缸里放着的不是普通的水,而是修复药剂。
他得在鱼缸里泡足三天才能好。
这么小的鱼缸,随便谁都能抱着。
在确定他真的没问题后,海豚班长说道:“那行。戴金玉,你负责搬鱼缸?”
戴金玉的觉醒体是海龟,听到班长的话后,马上答应下来:“好。交给我放心。”
沙伍不太确定地举手:“那个……”
海豚班长疑惑:“哪个?”小鲨鱼想负责搬鱼缸吗?可是沙伍同学的防御力并不算多突出,强大的攻击力更应该放在驱除变异生物上。
沙伍开口之后就没再犹豫:“要是不需要保留地面上的变异和污染生物,我也可以净化试试。”
“啊?”同学们都不太理解,“你一条鲨鱼是净化者?”
净化者给大众的刻板印象都是柔弱的温和的,甚至于小巧的孱弱的。
大白鲨?
净化者?
再说净化者就净化者了,不是净化异能还能净化试试?
海豚班长的好奇心占了上风:“那试试?”